Инклюзивное образование признано мировым сообществом как механизм обеспечения равенства, сообщает Vecher.kz.
На площадке Региональной службы коммуникаций Алматы прошла пресс-конференция, посвященная Дню науки в Казахстане и перспективам развития социогуманитарных исследований. Доктор педагогических наук, профессор КазНУ имени аль-Фараби Акмарал Магауова заявила, что инклюзивное образование сегодня является одной из ключевых стратегий государственной образовательной политики и важным условием формирования справедливого и устойчивого общества.
По словам спикера, современная система образования переживает трансформацию, ориентированную на развитие личности и равные возможности для всех. Инклюзивный подход, закрепленный в международных документах ЮНЕСКО и ООН, рассматривается как основа построения открытого и толерантного общества.
«Современный мир переходит к новой образовательной парадигме, в центре которой находится человек и его развитие. Инклюзивное образование становится неотъемлемой частью этой системы. Оно направлено на формирование общества, где каждый имеет равный доступ к знаниям и возможностям», — отметила Акмарал Магауова.
Казахстан, по ее словам, активно внедряет международные подходы, включая положения Конвенции о правах инвалидов ООН, ратифицированной в 2008 году. Национальное законодательство закрепляет право на образование для всех категорий граждан, включая лиц с особыми образовательными потребностями.
«Инклюзивное образование признано мировым сообществом как механизм обеспечения равенства. В Казахстане оно стало закономерным этапом развития системы образования и отражает стремление к построению инклюзивного общества. Государство создает условия для того, чтобы каждый человек мог реализовать свое право на образование», — подчеркнула спикер.
Сегодня в стране формируется система инклюзивного высшего образования, которая позволяет людям с инвалидностью получать профессию и интегрироваться в общество. По данным Министерства образования и науки, в вузах обучается более 1400 студентов с инвалидностью, наиболее востребованными направлениями являются педагогика, социальная работа, юриспруденция, экономика и информационные технологии.
«Образование для людей с особыми образовательными потребностями является важнейшим инструментом социализации. Оно помогает повысить социальный статус и открывает возможности для профессионального роста. Именно поэтому развитие инклюзивного высшего образования является приоритетной задачей», — сказала Акмарал Магауова.
В рамках государственной политики реализуются меры по созданию безбарьерной среды, разработке адаптированных образовательных программ и внедрению индивидуальных траекторий обучения. Особое внимание уделяется психолого-педагогическому сопровождению студентов, их социальной и профессиональной адаптации.
«Важно не только обеспечить доступ к обучению, но и создать условия для успешной адаптации студентов. Это включает образовательную, психологическую, социальную и медицинскую поддержку. Только комплексный подход позволяет добиться реальной инклюзии», — отметила она.
Кроме того, в Казахстане реализуется научный проект, направленный на формирование профессионального самоопределения студентов с особыми образовательными потребностями. В его рамках проводятся исследования, тренинги и курсы повышения квалификации для преподавателей.
Эксперты отмечают, что дальнейшее развитие инклюзивного образования требует совершенствования образовательных программ, расширения инфраструктуры и усиления поддержки студентов. В числе приоритетов — создание доступной среды, внедрение социокультурной модели обучения и повышение уровня вовлеченности студентов в общественную жизнь вузов.
По итогам встречи было подчеркнуто, что инклюзивность становится одним из ключевых принципов развития казахстанского общества, обеспечивая равные возможности для всех граждан независимо от их особенностей и жизненных обстоятельств.